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positiveC'est quoi ?La psychopédagogie positive propose
une approche globale de la personne qui
apprend : « tête, cœur, corps ». La tête qui réfléchit,
le cœur qui ressent, le corps qui a besoin d’action
(et de préparation à l’acte d’apprendre).
La psychopédagogie positive rééquilibre
ces trois éléments indispensables.En savoir plusLa psychopedagogie -
AideràAider à apprendre, c’est d’abord aider chacun à
trouver son fonctionnement, et stimuler des champs
qui ne le sont pas encore. En utilisant la gestion mentale,
mais aussi en donnant des outils tels que le mind mapping,
pour apprendre à apprendre, s’organiser, prendre des notes.
Mais aussi la brain gym pour se mettre en condition
d’apprenant. Car apprendre, ce n’est pas souffrir
ou s’ennuyer ! On peut (et c’est même plus facile)
apprendre en jouant !En savoir plusApprendre -
ça marche ?CommentUn premier entretien en famille permettra de se
connaître, de déterminer ensemble les pistes à
privilégier, et le nombre de séances de suivis à
envisager (de 3 à 8 séances). Les séances suivantes
se dérouleront en tête à tête
avec l’enfant / l’adolescent.En Savoir Plus

Enfants. Ados. Parents.
La Psychopédagogie Positive intervient à tout âge de la vie et de l'apprentissage. Notre objectif ? Libérer et faire grandir les capacités.
Accompagner pour... ?

Faire tomber la pression des devoirs
Quel parent n’a pas eu envie de laisser tomber les devoirs à la maison? (Ou de les faire à la place de son enfant !)
Après une journée d’école, et une journée de travail, comment mettre toutes les chances de son côté pour que ce moment devienne agréable et sans heurt ? Des petits « trucs » pour augmenter l’autonomie de vos enfants et ados. Il est parfois important d’optimiser ce temps-là s’il faut en plus concilier les activités périscolaires.

Se sentir bien à l'école, au collège, au lycée...
Il suffit parfois d’un petit rien mais qui dérange, et empêche d’apprendre, ou de se mettre dans la peau de l’écolier. Ca peut-être une croyance aussi, un Réflexe Archaïque mal intégré, une émotion mal « domptée ». Il peut s’agir aussi d’un trouble plus profond, dû à une « dys », un TDA avec ou sans hyper-activité, ou d’un enfant Haut Potentiel qui se situe difficilement dans sa classe. Il est possible de trouver ensemble des outils qui vont remettre du baume au cœur de toute la famille !

(Re)définir la motivation
Les résultats scolaires de votre ado ne reflètent pas son niveau, mais sait-il pourquoi il apprend ? Que veut-il faire plus tard ? L’idéal est de revoir ensemble les objectifs à atteindre à plus ou moins longs termes! Car comment et pourquoi faire des efforts si on « ne sait pas pourquoi on les fait ? ».

(Re)trouver le plaisir d'apprendre
Apprendre peut être un jeu, lorsque l’on a les clefs pour le faire… Connaître son fonctionnement, utiliser ses capacités au mieux, comprendre (ou dompter ses émotions), et surtout utiliser des outils ludiques, qui boostent la confiance en soi, le plaisir, et (re)motivent lorsque l’on a un petit coup de mou à l’école (si les résultats ne sont pas à la hauteur de nos espérances par exemple).
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Corinne Bernini
Enseignante, Practitienne Psychopédagogie Positive
Psychopédagogue à Lyon, formée à la « Fabrique à bonheurs »
par Audrey Akoun & Isabelle Pailleau, auteurs du livre « Apprendre autrement avec la pédagogie positive »